【出現(xiàn)場音】“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛……”

1994年，從合肥師范特教專業(yè)畢業(yè)的周玲麗來到馬鞍山市特殊教育學(xué)校，她因材施教，使許多失聰?shù)暮⒆訉W(xué)會(huì)說話。2008年，周玲麗主動(dòng)承擔(dān)起特教學(xué)校“星光兒童康復(fù)中心”籌建工作，她走訪殘聯(lián)、社區(qū)和醫(yī)院，了解殘疾兒童康復(fù)需求。在她的努力下，康復(fù)中心首批5名學(xué)生中，有4個(gè)孩子通過康復(fù)，順利轉(zhuǎn)入普通學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

馬鞍山市特教學(xué)?？到滩恐魅沃芰猁悾骸境鲣浺簟?/strong>“改變了一個(gè)孩子就是解放了一個(gè)家庭，家長的認(rèn)可、社會(huì)的理解，作為一個(gè)老師，我覺得挺自豪的?！?nbsp; 

為了讓更多的孩子得到康復(fù)，馬鞍山市特教學(xué)?！靶枪鈨和祻?fù)中心”先后開設(shè)了智障兒童和孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練班，并通過省殘聯(lián)的項(xiàng)目支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)前殘疾兒童全免費(fèi)康復(fù)。為解決7周歲以上孤獨(dú)癥兒童無處上學(xué)問題，2013年，周玲麗又在全省率先嘗試孤獨(dú)癥兒童義務(wù)班教學(xué)，并探索出科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)管理、分層教學(xué)的教育模式，取得明顯成效。

康復(fù)兒童家長韓可銘：【出錄音】“通過老師們辛勤的耕耘，他現(xiàn)在跟入校有明顯的不一樣，理解、溝通也好，獨(dú)立性也好，都有進(jìn)步了，他們不是孩子們的父母，但勝似孩子們的父母?！?/p>

如今，“星光兒童康復(fù)中心”已經(jīng)從成立之初的1個(gè)老師和5個(gè)學(xué)生，發(fā)展到目前的康復(fù)教師27人，在訓(xùn)聽障、智障、孤獨(dú)癥兒童113名。

馬鞍山市特教學(xué)校政教處主任高玲玲：【出錄音】“這多年來，我們的康復(fù)率達(dá)到了80%以上，這在全省乃至全國都是走在前列的?！?/p>

從教26年來，周老師盡力幫助殘疾兒童成長，希望這群特殊的孩子走出校園，也能很好的融入社會(huì)，讓這些“折翼天使”重新展翅飛翔。

周玲麗：【出錄音】“殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，我希望給更多的家長提供力所能及的幫助，讓盡量多的孩子能夠走出我們的校園，走進(jìn)普通小學(xué)和幼兒園進(jìn)行融合教育，健康成長?！?/p>