在多種教育形態(tài)中，職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系非常緊密。記者從教育部獲悉：改革開放40多年來，我國職業(yè)教育實現(xiàn)了歷史性跨越，建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，各級各類職業(yè)院校培養(yǎng)畢業(yè)生累計達2億多人。現(xiàn)在，各級各類職業(yè)院校每年培養(yǎng)畢業(yè)生約1000萬人，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供了不可或缺的人力資源支撐。

——支撐中小企業(yè)聚集發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

老工業(yè)基地湖南株洲，如何實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級？大力發(fā)展職業(yè)教育，打通產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈，既是當(dāng)務(wù)之急，也是長遠(yuǎn)之計。2009年，株洲職業(yè)教育科技園開始建設(shè)，如今已有11個職業(yè)教育集團、220個專業(yè)對接省市兩級重點產(chǎn)業(yè)。

對接產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化布局，是職業(yè)教育不斷深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主要內(nèi)容。近年來增設(shè)集成電路技術(shù)應(yīng)用、人工智能技術(shù)服務(wù)等一批新專業(yè)，全國職業(yè)院校共開設(shè)1200多個專業(yè)和10萬個專業(yè)點。

如今，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)院校畢業(yè)生成為支撐中小企業(yè)聚集發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和城鎮(zhèn)化發(fā)展的主力軍。

——助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

有數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來自農(nóng)村。職業(yè)教育成為見效最快、成效最明顯的教育扶貧方式，在脫貧攻堅中有不可替代的作用?！?019中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，高職教育對提升農(nóng)村家庭畢業(yè)生收入作用日益顯現(xiàn)。

2016年起，我國兜底式支持西部地區(qū)建檔立卡貧困家庭應(yīng)、往屆初高中畢業(yè)生到東部地區(qū)接受優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育，畢業(yè)后根據(jù)學(xué)生意愿優(yōu)先推薦在東部地區(qū)就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)脫貧。近年來，我國職業(yè)教育建立了以國家獎助學(xué)金和免學(xué)費為主，地方政府資助、學(xué)校和社會資助等為補充的資助政策體系，努力確保沒有一個家庭經(jīng)濟困難學(xué)生因貧失學(xué)、因?qū)W致貧、因?qū)W返貧。

——穩(wěn)定和擴大就業(yè)、實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)。

2019年高職高專畢業(yè)生就業(yè)率為92.0%，連續(xù)11年超過90%；中職畢業(yè)生就業(yè)率為97.07%，連續(xù)11年超過95%。

近年來，職業(yè)教育在穩(wěn)定和擴大就業(yè)、實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)等方面的作用日益凸顯。按照中央關(guān)于千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)的部署，2019年高職擴招116.45萬人，順利完成高職擴招百萬任務(wù)，今明兩年將繼續(xù)擴招200萬人。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年，各地各部門一方面指導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)，一方面加大力度推進職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)工作。為切實幫扶湖北高職院校畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，教育部通過畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一幫一”行動，在全國范圍內(nèi)先后組織兩批高職院校對接湖北省所有高職院校。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，職業(yè)教育為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展提供了源源不斷的人才紅利，有效促進了我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。未來將始終堅定走中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，不斷深化產(chǎn)教融合校企合作，完善德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制，為經(jīng)濟社會發(fā)展出力，為脫貧攻堅助力，為人的成長成才筑基。

《 人民日報 》（ 2020年10月29日 01 版）