在人工智能的發(fā)展過(guò)程中，有一種聲音始終伴隨：人工智能會(huì)讓更多的人，尤其是年輕人失業(yè)嗎？我們?cè)摓榇藫?dān)憂(yōu)嗎？
青年群體正處在人生體能和智力的巔峰時(shí)期，是就業(yè)市場(chǎng)的主力，代表著未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力。在人工智能技術(shù)的沖擊下，部分職業(yè)與崗位已經(jīng)受到明顯影響，有些職業(yè)盡管還未受到波及，但日新月異的技術(shù)加劇了失業(yè)的預(yù)期。失業(yè)，不僅意味著衣食無(wú)著的現(xiàn)實(shí)窘迫，也預(yù)示著個(gè)人身份認(rèn)同的危機(jī)和社會(huì)地位的下降，而這又難免會(huì)引起青年的焦慮和恐懼心理。在更隱形的層面，人工智能對(duì)高技能者的需求和對(duì)低技能者的排斥，可能導(dǎo)致就業(yè)領(lǐng)域的“信息鴻溝”，進(jìn)而加劇收入分配的兩極分化，自身?yè)碛械募寄鼙恢悄茉O(shè)備取代的青年將面臨考驗(yàn)，而絕大部分青年和更年輕一代將成為最大的受益者。
受益于技術(shù)便利的青年將步入更美好的時(shí)代是毋庸置疑的，但沒(méi)有了謀生壓力的人們?nèi)绾未虬l(fā)自己旺盛的精力、過(guò)剩的智力呢？《人類(lèi)簡(jiǎn)史》一書(shū)的作者赫拉利的“無(wú)用階級(jí)”提出了生活的意義問(wèn)題。人工智能技術(shù)或許會(huì)助長(zhǎng)青年一代輕奮斗、重享樂(lè)的風(fēng)氣，這對(duì)人類(lèi)未來(lái)發(fā)展而言絕非好事。
當(dāng)然，對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)模式而言，人工智能亦展現(xiàn)了相當(dāng)程度的超越性。
根據(jù)過(guò)往社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐，技術(shù)進(jìn)步最初會(huì)造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)，但這是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)暫時(shí)且必要的過(guò)程，隨著技術(shù)加速進(jìn)步產(chǎn)生的“乘數(shù)效應(yīng)”，最終人工智能會(huì)改變和創(chuàng)造許多新行業(yè)、職業(yè)和崗位。作為“新基建”七大領(lǐng)域之一，盡管人工智能擠出部分行業(yè)的低技能從業(yè)者，但其高生產(chǎn)率必然刺激勞動(dòng)總需求上升，擴(kuò)大相關(guān)行業(yè)的規(guī)模，為青年提供“虛擬世界設(shè)計(jì)師”“人工智能培育師”等涉及技術(shù)開(kāi)發(fā)、機(jī)器訓(xùn)練、智能設(shè)備維護(hù)等極具潛力的就業(yè)機(jī)會(huì)。
人工智能技術(shù)還將促進(jìn)人類(lèi)生活和就業(yè)質(zhì)量的整體提升。一是技術(shù)進(jìn)步與勞動(dòng)者技能升級(jí)之間的正向促進(jìn)關(guān)系顯著，我們常說(shuō)的“勤勞致富”可能要升級(jí)為“創(chuàng)造力致富”。二是人工智能提升了青年就業(yè)的自由程度，如對(duì)體力的要求寬松，更注重工作靈活性等。如今越來(lái)越多的“斜杠青年”涌現(xiàn)，未來(lái)就業(yè)地點(diǎn)和從業(yè)組織等時(shí)空束縛必然會(huì)更少。
不過(guò)，青年們也應(yīng)意識(shí)到，盡管人工智能在許多特定領(lǐng)域會(huì)比人類(lèi)做得更好，但從人工智能的本質(zhì)來(lái)看，它始終是用來(lái)呈現(xiàn)人類(lèi)智能的技術(shù)，無(wú)法真正擁有人類(lèi)一般的思維。人類(lèi)能力的廣度、靈活度和強(qiáng)社交性是機(jī)器人無(wú)法超越的，因此，大可不必排斥或限制新技術(shù)，或應(yīng)從自身目的和需要出發(fā)，與機(jī)器建立和諧的關(guān)系，使其更好地為自己服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)協(xié)同”。
人工智能對(duì)青年的影響不僅在于就業(yè)，更與青年自我發(fā)展密切相關(guān)，后者也是更深層次的影響。由于人與技術(shù)雙向影響將進(jìn)一步增強(qiáng)，未來(lái)的人工智能必將緊密關(guān)涉青年自我建構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)環(huán)境和受教育情況是青年發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的決定性因素，而每一個(gè)時(shí)代都有其文化、社會(huì)和環(huán)境，它們的構(gòu)成又不得不考慮技術(shù)因素。這意味著未來(lái)青年需要適應(yīng)和人工智能共處，也意味著青年有了重新認(rèn)識(shí)自我和建構(gòu)自我的契機(jī)。人工智能讓未來(lái)青年從體能、智能上獲得解放和超越，有條件在萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代共建、共享信息，也讓人之獨(dú)特實(shí)踐——?jiǎng)趧?dòng)更趨向于其本質(zhì)：創(chuàng)造人本身。這或許是后勞動(dòng)時(shí)代青年發(fā)展的一種可能路徑。
人工智能與青年的互構(gòu)互促也對(duì)青年教育提出了新要求。一方面應(yīng)從戰(zhàn)略高度重視推進(jìn)人工智能方面人力資源的發(fā)展。我國(guó)高度關(guān)注人工智能領(lǐng)域的發(fā)展，并提供了強(qiáng)大的政策支撐，如2019年10月，關(guān)于檢查《中華人民共和國(guó)高等教育法》實(shí)施情況的報(bào)告特別針對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)不足、專(zhuān)業(yè)人才相對(duì)匱乏等問(wèn)題提出建議。另一方面，就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)給予青年更前沿的指導(dǎo)，如對(duì)青年的培養(yǎng)應(yīng)更重視將技能培養(yǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求相匹配，包括獨(dú)特的審美情趣、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、跨學(xué)科的綜合技能、變革與創(chuàng)新能力等。（作者：竇暢宇，系廣東技術(shù)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）
