以國(guó)旗下演講為契機(jī)，師生共同分享北京冬奧會(huì)的收獲和啟示；開(kāi)通線上平臺(tái)，展演學(xué)生根據(jù)紅色經(jīng)典電影創(chuàng)排的黨史學(xué)習(xí)教育原創(chuàng)舞臺(tái)??；“形勢(shì)與政策”課程教學(xué)搬到田間地頭，讓學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)辛勞、感知糧食安全重要……一段時(shí)間以來(lái)，各地思政課堂深化改革創(chuàng)新，用好“活”的現(xiàn)實(shí)、擦亮“紅”的底色、體現(xiàn)“大”的要求、突出“實(shí)”的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起老師用心教的積極性，學(xué)生也真心喜愛(ài)并從中受益。
思政課是一門(mén)引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才的課程，必須堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)觀摩思政課智慧教室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，親切叮囑“老師要用心教，學(xué)生要用心悟”。思政課教學(xué)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，同時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。教師樂(lè)教善教、潛心育人，學(xué)生樂(lè)學(xué)善悟、融會(huì)貫通，思政課在立德樹(shù)人中的作用才能充分發(fā)揮出來(lái)。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同樣是教授黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，以故事為切入口的情理交融教學(xué)法更受學(xué)生歡迎。同樣是研讀馬克思主義理論，多一些現(xiàn)實(shí)比照、中外比較，能讓哲理更透徹、更有說(shuō)服力。同樣是探討青年理想，理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)調(diào)研遠(yuǎn)比單純的課堂講授教學(xué)更為深刻。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳道授業(yè)，思政課便可以入情又入理、有趣又有用、走腦又走心。對(duì)思政課教師來(lái)說(shuō)，政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。
夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)的黃金時(shí)期，也是陶冶情操、錘煉品格、養(yǎng)成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。只有不負(fù)學(xué)校和教師的精心引導(dǎo)和栽培，主動(dòng)學(xué)好用好思政課這門(mén)成長(zhǎng)“必修課”，才能以科學(xué)的思維方法豐富學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以正確的價(jià)值理念指引行動(dòng)、砥礪奮斗，在未來(lái)征途中勇當(dāng)開(kāi)路先鋒、爭(zhēng)當(dāng)事業(yè)闖將。上好思政小課堂，也要用好社會(huì)大課堂。學(xué)會(huì)用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，才能在理論和實(shí)踐的結(jié)合中求真理、悟道理、明事理，把本領(lǐng)的基石打深打牢。
堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，離不開(kāi)進(jìn)一步推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。思政課的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面有統(tǒng)一要求，但具體落實(shí)要因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，結(jié)合實(shí)際把統(tǒng)一性要求落實(shí)好，鼓勵(lì)探索不同方法和路徑。一些思政課堂運(yùn)用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式教學(xué)，讓學(xué)生來(lái)講，這有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用。教師要做好畫(huà)龍點(diǎn)睛工作，加強(qiáng)引導(dǎo)和總結(jié)提煉。青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過(guò)程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育。
習(xí)近平總書(shū)記指出：“思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好?！蓖苿?dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來(lái)越好。
仲音
