濃濃師愛(ài)，如涓涓細(xì)流，流淌于孩子心田。這句話用在吳玉紅老師身上，再合適不過(guò)。

作為教師，吳玉紅不僅重視教學(xué)，更重視孩子們的身心健康發(fā)展?！凹纫虝?shū)，更要育人。學(xué)生的思想品德教育和心理健康教育尤為重要?！眳怯窦t表示。

作為雨山區(qū)首屆班主任工作室主持人，吳玉紅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)研究學(xué)生的心理健康，工作室研究課題《依托系列主題班會(huì)實(shí)施小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐研究》為班主任關(guān)注學(xué)生心理、分析學(xué)生行為發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用。她在學(xué)校開(kāi)展了《師者，當(dāng)有一顆匠心》師德師風(fēng)主題講座，引導(dǎo)青年教師們以德立身、以德施教。她還為雨山區(qū)關(guān)工委舉辦了《為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航》家庭教育專(zhuān)場(chǎng)講座，為家長(zhǎng)們送去家庭教育寶典。

在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，她對(duì)因各種原因而自卑、孤僻，總在陰暗角落里徘徊的孩子格外揪心，也格外關(guān)注。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，她總是給予這些孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。七年前，她班里有位學(xué)生的媽媽得了病，爸爸需要照顧生病的妻子，無(wú)暇顧及孩子。于是，她陪著孩子一起在學(xué)校午餐。午餐后，她陪著孩子寫(xiě)作業(yè)。放學(xué)了，她繼續(xù)陪著孩子，直到孩子爺爺來(lái)接他。孩子失去了媽媽后，變得孤僻而又倔強(qiáng)，與爸爸的關(guān)系也極為緊張，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。吳玉紅一次次地與孩子父親真誠(chéng)溝通。終于，父子實(shí)現(xiàn)了融洽相處。

學(xué)高為師，身正為范。模仿是孩子們的天性，教師的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又時(shí)刻可能被學(xué)生效仿?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，當(dāng)教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她和學(xué)生們一起參加班級(jí)衛(wèi)生清掃；當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，她首先做到遵守各項(xiàng)校紀(jì)班規(guī)；當(dāng)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，她帶頭做到勤勉認(rèn)真、刻苦鉆研……

從教30多年來(lái)，吳玉紅始終把學(xué)生放在第一位，用件件小事、點(diǎn)滴行為去履行一名教師的神圣職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。

“黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，‘實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐’，我們每個(gè)教育工作者都備受鼓舞?！眳怯窦t說(shuō)，時(shí)代呼喚著我們，人民期待著我們，唯有矢志不渝、篤行不怠，方能不負(fù)歷史、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民。

“我將繼續(xù)用真愛(ài)與真情詮釋‘傳道、授業(yè)、解惑’的教育真諦。愿化春泥，讓滿園的春色更加鮮艷奪目！”吳玉紅表示。

記者 黃瑩 通訊員 俞苗苗