在上海市長寧區(qū),有一種“藝術(shù)護(hù)照”,它成為一些少年兒童走進(jìn)藝術(shù)世界的橋梁。7年前,長寧區(qū)發(fā)起“藝術(shù)護(hù)照”項(xiàng)目,依托上海藝術(shù)品博物館,為轄區(qū)內(nèi)低保、低收入等困難家庭的孩子提供免費(fèi)藝術(shù)教育。上一次課蓋一個(gè)章,集齊有獎(jiǎng)勵(lì)。7年來,一本本小小的“藝術(shù)護(hù)照”牽著1000多名兒童走進(jìn)藝術(shù)課堂,為他們打開了一扇探索人生另一番景色的窗戶。
我國仍有少數(shù)低收入人口和困難家庭,由于經(jīng)濟(jì)條件所限,這些家庭的孩子少有機(jī)會參與校外的各類文藝活動,在社交溝通等方面與同齡人存在差距。少年兒童時(shí)期是一生中精神成長的關(guān)鍵階段,需要精心引導(dǎo)和栽培。“藝術(shù)護(hù)照”等社會救助項(xiàng)目,以藝術(shù)為載體進(jìn)行德育、美育,以藝術(shù)為媒介去愛、去關(guān)懷、去幫助,讓孩子們被看見、被認(rèn)可、被啟迪,為人們展現(xiàn)了社會救助的另一種“打開方式”,也為孩子們的成長開拓了更多可能。
“藝術(shù)護(hù)照”締造的小小天地,有助于挖掘孩子們的天賦興趣,種下一粒粒向美向上的種子,既幫助孩子們見識更加廣闊的世界,也引導(dǎo)他們觀照自己的內(nèi)心,幫助他們累積面對困難的自信、對抗挫折的勇氣。畫作被展出,感嘆“藝術(shù)天分還是充滿全身的”;上了動漫課,立志“制作出屬于我的一款游戲”……經(jīng)過一節(jié)節(jié)藝術(shù)課的浸潤,曾經(jīng)拘束沉默的孩子更加愛表達(dá)、有自信。事實(shí)證明,困境中的花朵也能快樂綻放??吹靡姷母淖兞钊诵老?,不過更多時(shí)候,藝術(shù)教育的成果難以量化、效果不易顯現(xiàn),但學(xué)到新東西時(shí)的興奮、聽到動人音樂時(shí)的觸動,都是在孩子們心中播下的種子,也許將來的某一天就會破土而出。
從送錢、送物,到送教育、送藝術(shù),我國社會救助體系不斷走向成熟?!八囆g(shù)護(hù)照”的探索,正是救助理念轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物。困難家庭之困,除了物質(zhì)上的困頓,往往還體現(xiàn)在發(fā)展機(jī)會缺乏、發(fā)展能力不足、精神貧困等方面。救助不僅要解一時(shí)之困,還要為未來發(fā)展賦能。創(chuàng)新社會救助的內(nèi)容、方式,既授之以魚,更授之以漁,才能幫助他們更好走出困境。黨的二十大報(bào)告提出,“健全分層分類的社會救助體系”。不久前,國務(wù)院常務(wù)會議審議通過了《關(guān)于加強(qiáng)低收入人口動態(tài)監(jiān)測 做好分層分類社會救助工作的意見》,要求“積極發(fā)展服務(wù)類社會救助”。從這個(gè)角度來說,“藝術(shù)護(hù)照”項(xiàng)目正是社會救助從生存型向發(fā)展型、從單一物質(zhì)救助向“物質(zhì)+服務(wù)”復(fù)合式救助轉(zhuǎn)型的一種生動探索。
“藝術(shù)護(hù)照”課堂上暢想“詩與遠(yuǎn)方”,離不開課堂外的多方考量、多方參與。除了當(dāng)?shù)孛裾块T的資金支持,上海藝術(shù)品博物館的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)資源、專業(yè)社工師資、志愿者隊(duì)伍,與藝術(shù)類院校的對接,都為項(xiàng)目順利開展提供了支撐。這樣的模式,為更好開展社會救助提供了啟示。今天,社會救助的需求越發(fā)多樣化,從物質(zhì)保障到生活照料,從精神慰藉到心理疏導(dǎo),從能力提升到社會融入,只有動員多元主體、多方力量廣泛參與,進(jìn)一步拓展服務(wù)內(nèi)涵、提升服務(wù)效率,讓更多類似“藝術(shù)護(hù)照”的探索涌現(xiàn)出來、良性發(fā)展,才能讓社會救助更精準(zhǔn)、更溫暖、更持久。
藝術(shù)對人意味著什么?“藝術(shù)可以讓人心靜,還可以在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己的熱愛?!币晃皇苤∨笥训幕卮?,是對“藝術(shù)護(hù)照”項(xiàng)目的回響,是對助人自助的生動注解,也是中國式現(xiàn)代化在一個(gè)孩子心中輝映的光芒、注入的力量。(何 娟)