“目前，職業(yè)教育普遍存在非興趣入學的狀況。年輕人就業(yè)脫實向虛，對技術(shù)的追求缺乏熱情，不愿進工廠?！比珖f(xié)委員邵馳表示，技能型人才是支撐實體經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，建議加快推進職業(yè)技能人才培養(yǎng)，破解“年輕人不愿進工廠”難題。

年輕人不愿意進工廠，并非一個新話題。這兩年，各界多有關(guān)注、頻頻議論。其原因，已被“摸”得很清楚。比如，“進廠打工”不少崗位薪資待遇偏低，職業(yè)發(fā)展空間受限，工作內(nèi)容相對枯燥，等等。近年來，年輕人的擇業(yè)觀念發(fā)生了不小變化，他們更加注重個人興趣、工作環(huán)境等。在一些人眼里，工廠就是辛苦、勞累的代名詞，遠不如送外賣、直播帶貨來得舒服自在。社會層面的有色眼鏡、刻板印象，成了年輕人不愿進工廠的重要“推手”。

“工業(yè)強國都是技師技工的大國，我們要有很強的技術(shù)工人隊伍?！备鶕?jù)工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，到2025年，我國制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才需求總量為6191.7萬人，而人才需求缺口多達近3000萬人。可以說，年輕人愿不愿意進工廠，不只關(guān)乎企業(yè)的發(fā)展，更關(guān)乎制造業(yè)的未來。那如何讓年輕人與工廠“雙向奔赴”？

要讓工廠更“香”。當前，我國制造業(yè)正加速向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，直接改變著技術(shù)技能人才的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。僅以廣東為例，作為經(jīng)濟大省、制造業(yè)大省，廣東正加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進產(chǎn)業(yè)科技互促雙強，對高素質(zhì)技能技術(shù)人才的需求越來越大。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新興產(chǎn)業(yè)競相發(fā)展、未來產(chǎn)業(yè)孕育孵化，意味著“工廠”早已不是過去的概念，它們更高端、更智能，正用自身魅力吸引更多年輕人投身其中。

要讓年輕人更“?！?。從人才培養(yǎng)角度來看，要加快推進職業(yè)教育改革，深化產(chǎn)教融合。比如緊盯當?shù)貞?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、重點行業(yè)、緊缺專業(yè)等，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，鼓勵開展特色鮮明的產(chǎn)教融合實踐，更加精準有效培育重點行業(yè)高技能人才隊伍。技能在手，才能前途不愁。年輕人獲得更高質(zhì)量的職業(yè)教育，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)自然水到渠成。??此外，風尚很關(guān)鍵。很多事情都是這樣，只有形成一種氛圍、一種風氣，才能正向循環(huán)、順理成章。眼下，不少人選擇職業(yè)院校，仍是“學習不好”的無奈之舉；一些家長也將學技能視為讀高中、大學之下的“次等出路”。對此，仍需在全社會持續(xù)營造崇尚技能的良好風尚，要在培養(yǎng)、使用、評價、激勵等各環(huán)節(jié)強化保障，讓技能人才更有奔頭，進而激勵引導更多年輕人走上技能成才、技能報國之路。有一天，學生覺得學技能稀松平常，家長覺得孩子進廠“臉上有光”，“年輕人不愿進工廠”已然徹底解決。（夏振彬）