從“頭雁引領(lǐng)”到“雁陣齊飛”

——我市以“三名”工作室推進教育高質(zhì)量發(fā)展

記者 黃瑩 通訊員 甘麗

“我希望我最后的一口氣是在講臺上呼出去的！”葉連平老師這句發(fā)自肺腑的話語令無數(shù)人為之動容，詮釋了一個師者的初心、本色和擔(dān)當(dāng)。

強國必先強教，強教必先強師。我市落實立德樹人根本任務(wù)，把“三名”工作室（名師、名班主任、名校長/園長工作室）建設(shè)作為當(dāng)前教育人才隊伍建設(shè)的重要抓手，一批又一批具有高尚教育情懷、共同教育理想追求、深厚理論素養(yǎng)、較強研究與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師、校長（園長）成長起來、獨當(dāng)一面，為推進全市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)人民滿意的教育強市提供了強有力的人才支撐。

陣地建設(shè)，搭建交流“大舞臺”

三人行，必有我?guī)熝?。如果說一個人的思潮如泉涌，那么一群人的智慧就像大海。

將眼界擴大，把思維打開，從各自為陣到學(xué)習(xí)和發(fā)展的共同體，不斷帶動和輻射更多教師成長起來，這是我市組建“三名”工作室的初衷。

早在2006年，市教育局便命名了郭慧宇語文教育工作室和謝宏物理教育工作室；2009年，增設(shè)了首批名校長工作室和名班主任工作室。十幾年來，馬鞍山“三名”工作室從“一枝獨秀”到“百花齊放”。今年，名師工作室已是第六屆，名班主任工作室和名校長（園長）工作室已是第五屆。

“三名”工作室在馬鞍山教育改革發(fā)展歷程中發(fā)揮了較好的引領(lǐng)、示范、輻射作用，已形成市、縣、區(qū)“三名”工作室架構(gòu)體系，探索出三支隊伍人才的培養(yǎng)模式，營造了日益濃厚的教科研氛圍。

科研引領(lǐng)，打造人才“蓄水池”

近日，紅星中學(xué)正高級教師、桂芳語文教育工作室主持人桂芳帶領(lǐng)工作室成員開展了讀書沙龍活動。大家圍繞《靈動與沉潛》這部關(guān)于語文課堂教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)論著，探討各自的語文教學(xué)心得，撰寫讀書心得?；顒舆€邀請了成功學(xué)校校長郭惠宇現(xiàn)場點評指導(dǎo)，令工作室成員受益匪淺。

今年3月，九村小學(xué)高級教師、潘娟小學(xué)英語名師工作室主持人潘娟和工作室成員在秀山一小開展小學(xué)英語單元整體教學(xué)課例研討活動，通過課例教學(xué)展示、評課議課和微講座，讓與會教師們對“聚焦單元主題意義，探究問題鏈設(shè)計”有了新的認識和理解。

以科研為引領(lǐng)，注重課題研究，加強學(xué)科課程、校本課程建設(shè)和課堂教學(xué)研究，開展校園文化和班級文化建設(shè)，“三名”工作室旨在打造教育研究、交流分享、共同成長的教科研共同體，促進工作室成員的專業(yè)發(fā)展。

因此，名師、名班主任或名校長（園長）的背后，是沉甸甸的“傳幫帶”責(zé)任，而作為工作室成員，也要積極從導(dǎo)師身上習(xí)得本領(lǐng)，不斷成長。

“我市‘三名’工作室從最初的行政管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲幸I(lǐng)，就是要讓‘專業(yè)的人干專業(yè)的事’，以‘師帶徒’的方式，實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化成長?！笔薪逃茖W(xué)研究院院長梅立新說。

近年來，馬鞍山“三名”工作室開展教研活動近2500次，出版著作20余部，課題立項145項，發(fā)表論文2000余篇。

以才聚才，賦能教育高質(zhì)量

名教師引路、名班主任領(lǐng)銜、名校長（園長）領(lǐng)航，目前，我市已組建六屆79個名師工作室、五屆36個名校長（園長）工作室和30個名班主任工作室，工作室成員約1400人。

其中，有像桂芳、陳榮樂、黃云林等正高級教學(xué)名師，也有像盛虹、孫亦萌等在全省班主任基本功大賽中斬獲大獎的名班主任，更有像沈申福、葉傳標(biāo)等在長期教育管理中形成先進獨到教育理念的名校長。他們挑大梁、擔(dān)重任、展才華，量身定制培養(yǎng)方案，面對面交流指導(dǎo)，達到了“培養(yǎng)一人、帶動一批、影響一片”的良好效果。

從“頭雁引領(lǐng)”到“雁陣齊飛”，前方是一片更加廣闊的教育天地。

接下來，馬鞍山“三名”工作室將繼續(xù)發(fā)揮在教學(xué)研究、特色辦學(xué)、班級管理等方面的引領(lǐng)示范作用，馬不停蹄、再接再厲，努力實現(xiàn)“三個提升”：

以“名師”提升教研教學(xué)水平。通過總結(jié)、提煉名師的教育教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮名師在學(xué)科建設(shè)、課題教學(xué)、學(xué)術(shù)研究等方面的引領(lǐng)示范作用。

以“名班主任”提升班級管理水平。發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用，采用“新老結(jié)合、師徒結(jié)對、結(jié)對幫扶”等方式，促進班主任隊伍向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。

以“名校長（園長）”提升學(xué)校治理水平。研究新時代教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的新任務(wù)新要求，研究教育教學(xué)與課程改革中的新問題新思路，總結(jié)、提煉、推廣名校長（園長）先進的教育理念和管理經(jīng)驗，推動學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃、特色發(fā)展。