2001年出生的趙雯靜：

潛心耕耘與學(xué)生共成長(zhǎng)

2001年出生的我，即將迎來(lái)人生中的第二個(gè)本命年，啟程一段新的歷程。剛剛過(guò)去的一年，我完成了人生中的許多第一次，第一次離開(kāi)熟悉的大學(xué)校園，踏入社會(huì)，步入職場(chǎng)；第一次站上講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師；第一次拿工資，感受勞動(dòng)成果……一句話，這一年，我有了新的成長(zhǎng)，一切向著更好的方向奔走，“欣欣向榮”起來(lái)。

2024年秋天，我如愿成為花山區(qū)秀山第二小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，從事與專業(yè)對(duì)口的工作，讓我歡快了許久。剛?cè)肼殻∠笞钌羁痰氖菍W(xué)校開(kāi)展的新進(jìn)教師“推門(mén)課”活動(dòng)，給了我莫大的幫助，老教師們言傳身教，聽(tīng)我們上課并給予專業(yè)細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，使我進(jìn)步很大。工作中，秀山二小這個(gè)大家庭充滿了正能量，在我受委屈時(shí)，幫我解困，在我表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，給我鼓勵(lì)，讓初入職場(chǎng)的我倍感溫暖。

意外的是，這一年令我成長(zhǎng)最多的是一群孩子——秀山二小一（2）班全體學(xué)生。這一學(xué)期，我們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步，我從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生成長(zhǎng)為一名語(yǔ)文教師兼班主任，孩子們從幼兒成長(zhǎng)為一年級(jí)的小學(xué)生。兩種全新角色的碰撞，擦出許多絢爛的火花。勞累時(shí)，孩子們會(huì)給我加油，情緒低落時(shí)，孩子們純真求知的眼神給了我莫大動(dòng)力，每一節(jié)課，只要往講臺(tái)上一站，我又能量滿滿：“來(lái)，同學(xué)們，上課！”

孩子們教會(huì)了我一個(gè)詞——“接受”，接受每個(gè)孩子都有自己的花期，或早或晚，綻放姿態(tài)也各異。小花骨朵們不會(huì)辜負(fù)每一次澆灌，每天笑哈哈地喊“老師好”。我們班有一名男生話不多，也不愛(ài)跟同學(xué)交流，我就多關(guān)心多鼓勵(lì)他，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們成為了好朋友，他也成了班里的“小小活動(dòng)家”。我相信，只要用心，方法對(duì)，孩子們會(huì)努力接住每一次用心的澆灌，他們也渴望成長(zhǎng)。

新的一年，希望我的教育人生堅(jiān)定且溫暖，期待和孩子們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！

文圖/記者 劉小慶 通訊員 魯燕